近日，小凡星江阴中心传来喜讯：患有发育迟缓的3岁小华，在经过两个月的个性化、系统性康复训练后，取得阶段性康复进展！

　　言语状况：以单音节为主，气息情况较差，气力和气长都不足；舌头无力，无舌型转换，唇部力量较弱。

　　构音能力：掌握的音系较少，如i(y)、f、d、t等音系中的多数发音未掌握。其中，舌头无力且无舌型转换、口部触觉高敏的情况相对较为严重。

　　口部触觉脱敏、语前技能训练、气息训练、构音训练四个方向综合来进行康复训练。

　　从孩子可接受的远端部位（如手背、手臂）开始触碰，使用不同材质的按摩棒、软毛刷、海绵棒等，由远及近，循序渐进地过渡到脸颊、唇周，最后尝试口腔内按摩（需极度耐心和技巧）。过程中伴随游戏、歌曲，让孩子在愉悦中接受。

　　专注度与安坐能力：课堂上利用视觉提示卡及计时器等工具，让孩子清晰理解“上课-休息”的流程。从安坐10秒开始，逐步延长时长。配合高频次的强化物（奖励），建立课堂常规，提升儿童配合意识。

　　模仿能力：先训练和互动相关的社交动作模仿（拍手、挥手、飞吻等），过渡到口面动作模仿（下颌向下、圆唇）等，为发音模仿打下基础。

　　趣味吹气游戏：吹纸片、吹风车、吹泡泡、吹水上乒乓球。从“有气吹出”即可强化，逐步要求吹气时间更长、力量更大。

　　目标音诱导：在以习得的单音/d/、/t/（舌尖中音）的基础，通过发音部位的相同，引导儿童掌握鼻腔共鸣诱导出相关的/n/, /l/等其余舌尖中音。

　　音位对比：使用最小音位对的方法，如“兔”和“肚”，帮助儿童提升发音感知及听辨能力。

　　从单音到字词：在掌握其单音（舌尖中音）后，逐步练习与该声母组合的音节-字-词-句等。

　　构音能力：掌握音系显著增多（如d、t、l、h、j等），学习进度从8.7%提升至26.5%。

　　口部运动：下颌、唇、舌的运动功能大幅改善，口部运动总分从37分提升至68分（满分116）。

　　配对能力：从难以完成任何配对，进步到能独立完成关联物品匹配（偶需提醒）。

　　见证成长，是生命赋予我们最珍贵的礼物。还记得初来时那个需要全程个训支持的小华，如今，他成功迈入了融合班的新阶段！

　　这不仅意味着他具备了初步自理能力，更意味着他能够安坐课堂，独立完成托班的课程学习。这一刻，我们心中涌动着无限欣喜与感动。

　　每一步小小的前进，都是他未来人生的一大步。相信随着后续课程的不断开展，小华终将闪耀属于自己的宇宙。